Siti Fathonah

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Kurikulum merupakan suatu alat yang dipakai untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional dengan memperhatikan tahap perkembangan peserta didik dan kesesuaiannya dengan lingkungan, kebutuhan pembangunan nasional, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta kesenian, sesuai dengan jenis dan jenjang masing masing satuan pendidikan. Sejalan dengan ketentuan tersebut, perlu ditambahkan bahwa pendidikan nasional berakar pada kebudayaan nasional dan pendidikan nasional berdasarkan Pancasila dan undang Undang Dasar 1945. Mengapa hal tersebut terjadi?Apakah benar kurikulum memang memiliki dasar dan landasan yang kuat yang memang disiapkan agar peserta didik, pendidik, orang tua dan komponen pendidikan lainnya sesuai dengan tujuan pendidikan dan standar pendidikan.Apa yang mendasari itu semua? Benarkah kurikulum itu dibuat untuk memperbaiki kurikulum yang lama dengan kurikulum yang baru, yang sering disebut dengan evaluasi kurikulum? Dimana sistem evaluas

BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Manusia memiliki kedudukan yang paling tinggi diantara ciptaan Tuhan lainnya. Manusia memiliki sifat hakekat yang merupakan karakteristik manusia yang membedakan dengan mahluk hidup lainnya. Sifat hakekat inilah yang merupakan karakteristik manusia yang membedakannya dengan makhluk hidup lainnya. Sifat hakekat inilah yang merupakan landasan dan arah dalam merancang dan melaksanakan komunikasi transaksional di dalam interaksi edukatif. Oleh karena itu sasaran pendidikan adalh manusia dimana pendidikan bertujuan menumbuh kembangkan potensi kemanusiaannya. Agar pendidikan dapat dilakukan dengan tepat dan benar, pendidikan harus memiliki gambaran yang jelas siapa manusia sebenarnya. Karenanya adlah sangat strategis, pembahasan tentang hakekat manusia bagi pengkajian seluruh upaya pendidikan. Sebagai seorang calon pendidik maka diperlukan pengetahuan tentang kepekaan guru terhadap anak didiknya.. Keterampilan seorang guru dalam memahami karakteristik, fas

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pengajaran bahasa Arab sangat menarik sekali untuk dikaji ulang. Bukan saja karena fungsi dan esensinya ba¬¬gi kehidupan komunikasi Islam, tapi karena sifatnya yang berada di tengah-tengah tradisi kependidikan yang sedang berlangsung dewasa ini memerlukan berbagai inovasi, sebagai konsekuensi logis berkembangnya sains dan teknologi. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang begitu pesat bagi kehidupan manusia, maka diperlukan adanya upaya pada teknisi pengajaran bahasa. Selain tersebut di atas, yang lebih menarik lagi, pada sorotan yang bernada kritik dari para ahli dan masyarakat terhadap kemampuan pelajar atau siswa, khususnya mahasiswa IAIBAFA terhadap bahasa Arab. Akibatnya kita tidak akan heran kalau sementara ini ada seorang yang pandai menguasai segi tata bahasa Arab, tetapi lemah dalam hal menfungsikan bahasa Arab itu sendiri, sebagai bahasa komunikasi. Oleh karena itu, pada makalah ini kami berusaha mengangkat tema tentang “Perspe

هجرة العقول 1.ان هجرة العقول واستقرارها في الخارج ظاهرة غريبة, تبعث على القلق والحيرة, وتجعلنا حريصين على مراجعة او ضاعنا وفحصها بكل دقة. 2.انها ظاهرة غربية اذا علمنا ان الاحصاءات في انجلترا, اثبتت ان نسبة كبيرة من اشهر الاطباء في انجلترا من الاجانب, وان معظمهم من المسلمين. وما يقال عن الاطباء يقال عن جميع المهن والعلوم الاخرى هندسة ورياضات وفيزياء وغيرها. وكلنا قد سمع بالعلم المسلم الذى كان من بين العلماء الامريكيين الذين صمموا رحلة ابو للو الى القمر. ومن اشهر العلماء الرياضيات بفرنسا جزائري الاصل. وهذه احصائية بعلماء بعض الدول الاسلامية-العربية منها- الذين هاجروا الى امريكا حسب ما ذكرته مجلة العربي في (العدد 170). 3.بعد الحرب العلمية الثانية, اصبح المهاجرون من البلاد العربية الى امريكا, من العلماء الممتزين الندرين, ذلك ان 85% من المهاجرين المصرين هم من العلماء وامهندسين, و 70% من هؤلاء من حملة شهادة الدكتوراه و 5,17% منهم من حملة المجسترية.وبانسبة لسوريا تشير الاحصاءات الى ان عدد الاطباء السوريين العاملين في سوريا (1,500) مفابل (4,000) يعملون في الخارج, كما تشير احدى الدراسات الامر